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张勇
姓名:张勇 职称:教授/研究员 导师情况:博士生导师 行政职务: 学位: 邮箱:zikai99@163.com 电话: 传真: 研究方向: 研究方向: 以文献学、佛学和敦煌学为主,旁及语言学、文学、信仰、历史、俗文化等诸多领域。秉承乾嘉传统,直面学界新风,特别注重研究的前沿性、学科交叉融合性、综合性和国际性。 个人简介: 張勇(1964~) 筆名張子開。男,四川綿陽人。四川師范大學文學學士
发表时间:2019年03月05日

张哲俊
姓名: 张哲俊 职称: 教授 导师情况:博士生导师 行政职务: 学位: 邮箱:zhejun816@hotmail.com 电话: 传真: 研究方向:东亚文学研究         个人简介   成果情况     获奖情况   科研项目   人才培养        
发表时间:2019年03月05日

赵渭绒
姓名: 赵渭绒 职称: 教授 导师情况:博士生导师 行政职务:四川省比较文学基地副主任 学位:文学博士 邮箱:zhaoweirong2005@163.com 研究方向: 比较文学学科理论、中外文学关系研究等 个人简介:       赵渭绒,四川大学文学与新闻学院教授,博士生导师。教育部马克思主义理论与工程重点教材编写组专家,现任全国一级学会中国比较文学学会常务理事、中国比较文学
发表时间:2019年03月05日

赵毅衡
姓名:赵毅衡 职称:教授/研究员 导师情况:博士生导师 行政职务:四川大学文学与新闻学院符号学与传播学研究中心主任 学位:博士 邮箱:zhaoyiheng2011@163.com 电话: 传真: 研究方向: 研究方向:形式论,符号学,叙述学 个人简介: 赵毅衡,四川大学符号学-叙述学教授,主攻形式论,意义理论。南京大学本科(1968);中国社会科学院硕士(1981);美国伯克利加州大学
发表时间:2019年03月05日

周维东
姓名:周维东 职称:教授/研究员 导师情况:博士生导师 行政职务:四川大学期刊社副社长兼学报(哲学社会科学版)常务副主编 学位:博士 邮箱:mtweidong@126.com 电话: 传真: 研究方向: 中国现当代文学研究 个人简介: 周维东,1979年生,陕西白河人,文学博士。四川大学文学与新闻学院中国现当代文学专业教授,博士生导师,四川大学期刊社副社长兼学报(哲学社会科学版)常务副
发表时间:2019年03月05日

周裕锴
姓名:周裕锴 职称:教授/研究员 导师情况:博士生导师 行政职务:中国俗文化研究所副所长 学位:博士 邮箱:zhykaicn@yahoo.com.cn 电话: 传真: 研究方向: 研究方向:主要致力于研究唐宋诗学、禅学、文献学,并逐渐扩展到中西比较诗学、语言哲学和文学阐释学等领域 个人简介: 周裕锴,男,四川双流人,1954年生于成都。先后获文学学士(四川大学,1982)文学硕士(四川大学
发表时间:2019年03月04日

朱天
姓名:朱天 职称:教授/研究员 导师情况:博士生导师 行政职务: 学位:博士 邮箱: 电话: 传真: 研究方向: 广播电视理论与实务,媒介经营管理,新媒体与社会发展 个人简介: 朱天,男,重庆人。先后在四川大学获得历史学学士、新闻学硕士和文学博士学位。现为四川大学传媒研究中心主任、教授、博士生导师,中国高校影视学会理事兼“影视产业与管理研究会”副会长、中国电视艺术家协会“中华传统文化影像传播
发表时间:2019年03月04日

朱至刚
· 姓名: 朱至刚 · 职称: 教授 · 导师情况:博士生导师 · 行政职务: · 学位:博士 · 邮箱:xcxdds@126.com · 电话: · 传真: · 研究方向:马克思主义新闻学、媒介史、传播观念研究   个人简介    四川乐山人,北京工商大学文学学士(新闻传播学,2001),中国人民大学文学硕士(新闻传播学,2004),中国人民大学文学博士(新闻传播学,2007)。曾任复旦大学
发表时间:2019年03月04日

史蒂文·托托西·德·让普泰内克
· 姓名:  史蒂文·托托西·德·让普泰内克 ·  职称:  教授 ·  导师情况: 博士生导师 ·  学位: 博士   Steven Tötösy de Zepetnek’s (https://doi.org/10.5281/zenodo.18842375) research, teaching, and publications are in comparative literature
发表时间:2019年03月04日

我院第一届“探究式—小班化”教学...
3月1日下午,文新学院第一届“探究式—小班化”教学竞赛在望江文科楼阶梯教室举行。本次教学竞赛由文新学院本科教务办与学院工会共同组织举办,旨在落实学校“以学为中心”的教育理念,提高教学质量与水平,鼓励老师创新性地利用智慧教学环境,以多种方式开展启发式讲授、探究式讨论、全过程考核、非标准答案考试,有效激发学生积极投入有效学习,进一步深化“探究式-小班化”教学改革,促进本科教学水平的提升。 (图为教学
发表时间:2019年03月04日

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